Підвели підсумки пошуково-дослідницької експедиції школярів «Мій родовід – моє коріння»

    Все частіше й частіше зараз звертаються до родинного виховання, історичних коренів свого роду. Хто ми? Звідки наше коріння, де воно? Час від часу такі питання виникають у кожного. Але в одних раніше, у інших – вже в зрілому віці. І добре, коли є ще в кого розпитати про свій родовід.

    Усі ми маємо 4 прабабусі й 4 прадідусі — це вже аж 8 людей. Проте часто не знаємо навіть їхніх імен, що й казати про роки життя, точні дати народження чи смерті. Голодомори, війни, депортації, русифікація, знищення архівів — усі ці лиха поступово призвели до того, що сучасне покоління не знає й не завжди вважає за потрібне досліджувати своє походження. Зрештою, в час епідемії та війни пошук коріння видається далеко не першочерговим завданням. Але саме в часи таких криз і глобальних випробувань потреба розуміння себе і своєї належності до чогось більшого набуває більшої значущості. Разом із розумінням, що ми маємо власну мову, культуру й історію, з’являються нові відповіді на питання: «Ким ми є?». Змінюється і сприйняття своєї цінності як особистості, коли дізнаємося, скільки обставин повинно було скластися, щоб ми з’явилися на світ і скільки всього довелося пережити нашим предкам. Ці історії стають чимось значно більшим, аніж просто рядками біографії.

    Одні покоління змінюють інші – такий закон життя. Та жодне наступне покоління не починає життя на порожньому місці, з білого листа. В ньому живе пам'ять про свій рід, його історію, традиції і звичаї, які шанувалися в родині, а отже, й у всього українського народу.

    Тож дуже приємно, що деякі учні нашого Пляшевського ліцею активно взяли участь у проєкті «Мій родовід – моє коріння». Участь у такій пошуково-дослідницькій експедиції  – це можливість для учнів не лише дізнатися більше про свою родину, а й усвідомити, ким вони є, звідки походять і яку історію несуть у собі. Це:

1. Пізнання своїх витоків - кожна сім’я має унікальну історію, сповнену яскравих подій, традицій та життєвих уроків. Досліджуючи родовід, учні можуть дізнатися про видатних предків, їхні досягнення, професії та життєві випробування. Це допомагає усвідомити, що кожен із нас є частиною великої історії.
2. Формування національної свідомості - знання власного коріння сприяє глибшому розумінню історії свого народу. Досліджуючи життя предків, учні можуть побачити, як їхні родини переживали історичні події – війни, переселення, економічні труднощі чи періоди розквіту. Це допомагає сформувати відповідальне ставлення до спадщини та своєї країни.
3. Розвиток дослідницьких навичок - проєкт навчає працювати з різними джерелами інформації: старими фотографіями, архівами, розповідями старших родичів. Учні вчаться аналізувати, робити висновки та оформлювати свої знахідки у вигляді генеалогічного дерева чи історії роду. Такі навички корисні не лише в навчанні, а й у майбутньому житті.
4. Зміцнення сімейних зв’язків - спільна робота над дослідженням родоводу має стати чудовим приводом для розмов із батьками, бабусями й дідусями. Часто старше покоління має унікальні спогади, які не зафіксовані в жодному документі, і саме учні можуть стати хранителями цих історій.
5. Усвідомлення власної унікальності - знання свого родоводу допомагає відчути приналежність до чогось більшого. Кожен учень чи учениця, провівши таку дослідницьку роботу, має розуміти, що він – частина історії своєї сім’ї, і це додасть йому чи їй упевненості та усвідомлення власної цінності.

         Тож з приємністю нагороджуємо Грамотами Пляшевського ліцею учнів, що провели кропітку дослідницьку роботу з вивчення власного роду, у старшій віковій групі:

    І місце – Гончар Володимир (10 клас), Бузан Анастасія (11 клас);

    У середній віковій групі:

    І місце – сім’я Борисовських, Івашутін Олександр (8 клас);

    ІІ місце – Пакуш Олександр (6 клас), Лотоцький Михайло (6 клас);

    ІІІ місце – Вишинський Ілля (7 клас)

    У молодшій віковій групі:

    І місце – Гончар Олесь (4 клас), Ільчук Світлана (3 клас), Івашутіна Ангеліна (3 клас);

    ІІ місце – Оксенюк Анастасія (3 клас), Хміль Максим (3 клас)

    Подяку висловили учням: Коцюбі Назарію (учню 6 класу), Шаулі Марку (учню 2 класу), Свіргун Анастасії (учениці 4 класу), Троян Ангеліні та Троян Анні (ученицям 7 класу), Пилипей Оксані (учениці 3 класу).

    Проєкт «Мій родовід – моє коріння» – це було не просто шкільне завдання, а можливість зануритися в історію своєї сім’ї, розширити світогляд і зміцнити зв’язок із рідними. Він допомагає кожному учню знайти відповіді на важливі питання: Хто я? Звідки я? Яку історію я продовжую?

    Лариса СЬОМАК, директор ліцею